理解是一种精彩，理解是一种美丽

有人说理解是一种爱，也有人说理解是一种幸福，而更多的人会说理解万岁。而翻开我们祁连二小的照相册，我看到了我自己这6年来付出的理解的汗水，也看到了我们老师这6年来付出的理解的辛劳，更看到了我们在座的每一位付出的理解的智慧。所以说这本相册是沉甸甸的，因为它每一页都谱写着理解的精彩，每一页都谱写着理解的美丽。理解是我们生活的一部分，理解更是我们工作的必须。今天我发言的主题就想对理解作一个新的诠释——理解是一种精彩，理解是一种美丽。

（一）   我对自己行政工作的理解——理解是一种思考

在丰收小学的9年里，如果说我是一个称职的教师的话，那么充其量是个不会思考学生，不会思考老师，更不会思考学校的只会教A、B、C的英语教师。曾经在块青年教师大奖赛中获一等奖，当时是得意洋洋，现在想想真是自不量力；在中心校的3年里，如果说我是个勤勤恳恳的教导主任兼英语教师的话，那么只能算是头老黄牛，每天不知疲倦地就是耕田，耕田再耕田，更多的是一个人委屈的偷偷的流泪，根本无暇去思考，也不会思考。（羡慕朱，周。我当时排课―――）曾经为在区教导会上作交流发言而沾沾自喜，现在想想真是不知天高地厚。在祁连二小的7年里，我自己觉得已逐渐成为一个思考型的老师，已逐渐成为一个思考型的管理者，因为我学会了一点点理解，学会了一点点思考。在这2年里，我分管的英语学科在区、市里崭露头角，如果说有一点欣喜的话，那么给我带来的是更多的压力。因为我在思考，我们在匆忙往前赶路的时候，会时常回过头去，欣赏一路走过的脚印，回忆帮助我们走过来的同人，我感激他们对我工作的理解与支持，但如何开辟更宽广的路呢？这需要更深层次的思考，需要更多的理解与支持。有人戏说我是两个小怪，说老实话，我从来没有把自己当书记――；有人说我是个完美主义者，（黑板报――教师发言――）也许是褒义，也许是贬义，但有一点我感到欣喜的是，我每次布置的工作，老师都很尽力地完成（英语节）；每次我提新要求时，老师都能给予充分地理解肯定，我想这就足够了。在这次保先活动中，我的座右铭是：做简简单单的事，做平平凡凡的人，做一个真真实实的共产党员。而现在我想告诉大家我的另一个座右铭：学会理解，学会思考 ，做一个研究型的管理者。  

（二）   我对校长工作的理解——理解是一种支持。

原本我是应该在中心校的。（张勤，孟也是）承蒙校长看得起，把我挖过来。有人说：你有毛病，这么卖力干吗？人家付校长都不教书，就你老虎打不死，连续带几年毕业班，还带复班，代课还是免费的，连个区先进都没轮到，你犯傻呀！我想：（1）我是校长一手提拔的，如果一个人连做事做人都不会，又会什么？（2）我喜欢教书。我喜欢小孩子，特别是不考试时的孩子，天真烂漫。――（3）带了班就有发言权，指导老师才会有东西可导。（4）我有一个原则：要么不做，做就要把它做好，因为做每一次事情，都是一次亮相，都是对自己，对老师，对学校的一种责任。在这几年中，我也看到了校长在选拔青年干部前的深思熟虑，看到了校长对青年骨干教师培养时的大胆谋略，看到了校长对组织每次教育教学活动时的精心策划，看到了校长对指导教师教育教学常规时的细致耐心，我想我们在座的哪一位还能安安静静地坐在办公室里，即使还有好几叠本子没批，即使还有一些事情没处理好，即使还有好多好多理由―――我是坐在校长对面的，首当其冲，没有理由不动。因为理解就是支持，而且是相互的，当然支持建立在信任的基础上。校长经常说我人影在办公室看不到，如果我三分之二的时间在办公室的话，校长你就要考虑一下我对你的支持度了。――从本学期的骨干教师论坛，督导总结，在与教师座谈时，我每次都能给校长出一些金点子。校长去年、今年2次的真的述职报告中，如果说第1次给我的感受是震撼的话，那么第2次给我的感觉是理解。我看到了校长对老师的理解，也看到老师对学校工作，对校长工作的理解和支持。

（三）我对老师工作的理解——理解是一种威信。

其实，不管是什么事情，我们都要学会换位思考，多站在对方的角度想问题。对学生而言，学生理解了你，你就有威信；对老师而言，老师理解了你，你作为一个管理者也会树立起自己的威信。我们生活在这个世界上无时无刻不需要别人的理解，每个人都渴望着别人对自己的理解。每个人都是想上进的，但每个人也更需要被理解。在得到了别人的理解同时也要学会去理解别人，那么理解就会成为一种威信。（程玮、顾美华）

三个小猪（区英语技能赛，区領奖会上，市比赛，市领奖会上，）不下20多次的排练，我都没有感觉了，但我不好表露出来。（程玮、张燕萍）没有一个提过加班费，我不知道是不敢还是什么？（去年2000加奖结合英语节活动）作为老师，对一些小事斤斤计较，站在自己的角度，站在班级的角度，发发牢骚，有时想想也是正常的，从心理学角度来说允许他们发泄，但要注意一个尺度的问题。俞建萍，有人说她是一个定时炸弹。她佩服有能力的老师（朱连群），教一年级有压力，打电话――――

理解就是这样，不是刻意迁就，纵容，而是抱着对他们的信任来改善自我。有时我们讲的一句话，做的每一件事都会让老师理解。

（四）   我对自己分管学科的理解——理解是一种自信。

1、我是一个偷懒的不太称职的英语老师。

我不喜欢写小黑板，不喜欢写小卡片，高年级时，至少一半的考卷让学生交换批，我也不喜欢一个个小朋友到我这儿排队读给我听。―――但我是应试教育的好老师。我会抓住学生的常规东西，我会在上课经常调那些差生，让他们没有开小差的机会，也会死盯班上几个差生，让他们没有喘息的机会。我更多的应用是不太高明的小骗术（加分，小奖品）还是挺管用的（李斌――）。

2、我是一个勤快的比较负责的分管行政。

陆老师说我做事雷厉风行，其实我知道这是我的最大优点也是最大缺点，对我分管的事，我总希望快点做好，做得好点才安稳踏实。也许我管理英语组，有点家长制的味道。也可以说英语组其实是个很难管理的组，有时，我不得不摆点家长专横的腔调，有利也有弊。(张燕说的话，张燕萍的转变。)

（五）   我对校友联盟的理解——理解是一种交融。

曾看到过这样一则电视广告，启发颇深。大意是：一老师在上课，学生私底下蠢蠢欲动，老师问那个传递一幅图画的小朋友，原来这画是学生们自行开展的没有蛀牙的活动标志，老师得知后加入了他们的活动，顿时学生群中传出一阵阵掀翻天的喝彩声。尽管，情节有些夸张，但师生之间的沟通无疑是一种理解的默契。我想我们行政8＋1的组合中的任何一个，都可能是那位老师，也可能是其中的任一个孩子，每个人都会有不同的理解，每个人也会有不同的选择。如果说校长是指挥的话，那么我们7个分管条线的行政就是7个音符，（do---si），在陆老师这架钢琴的伴奏下，会奏出不同旋律。但只有7个音符都和谐，才能奏出优美的旋律。

在现实生活中，只有自己去理解了别人，别人才会理解自己。只要我们每个人都去真正的学会“理解”二字，理解就是一种精彩，理解就是一种美丽，理解就是一道最美丽的音符，我也愿我们祁连二小8＋1组合奏出最美丽的乐章。

                                                      祁连二小

                                                       吴梅莉